¿Cómo promover el pensamiento creativo en los estudiantes universitarios?

¿Cómo se desarrolla el pensamiento creativo en los estudiantes universitarios?

            La creatividad gira en torno a tres aspectos fundamentales los cuales son: novedoso, efectivo y ético. Se puede ver desde diferentes perspectivas o áreas en que ese desempeña cada persona. Por ejemplo, en el área de la educación, se debe de implementar desde todos los puntos posibles, pues cada estudiante debe ser estimulado hasta encontrar el punto en que logre llevar al máximo su creatividad, una de las competencias más apetecidas en el mercado laboral actual.

Se puede tomar la creatividad de manera positiva, en tanto es la solución de problemas, en los negocios, planes, estrategias o ideas, pero también desde el punto de vista científico, la creación de inventos ha de ser positivo, pero el poder destructivo de los que logren hacer tiene una connotación totalmente negativa, de aquí un poco relación con la psicología del individuo.

Las circunstancias externas influyen en la creatividad.  La preparación o explotación de esta desde que se es niño, provee una gran ventaja, más que los que no tienen esa oportunidad. El dominio de ciertos conceptos o ideas que promueven que otras cosas ocurran; incluso el humor y la disposición ayudan a un mejor flujo de ideas y por ende de la creatividad, como lo pudo mencionar Gardner con las inteligencias múltiples. El individuo se debe preparar para la exploración, uso de la fantasía y el humor dentro de este proceso de desarrollo de la creatividad.

En un aula universitaria, si un estudiante posee una buena motivación, es un hecho que podrá tener la disposición que se necesita como parte del desarrollo de la creatividad. Si el docente pone en práctica el uso de ideas disparatadas, que llamen la atención del estudiante y que lo haga imaginar cómo integrarlas al contexto, enriquecerlas con concepto y darles un buen punto de humor, permite empezar el camino del rumbo a la creatividad. Aunque, hay que tener cuidado con que no todo lo diferente es creativo, pero debe de ser innovador y efectivo, que tenga algún riesgo y donde se deban tomar decisiones.

Además, el trabajo colaborativo, en donde se produce la interacción entre las personas, fomenta la creatividad, sentimientos y emociones, al mismo tiempo en que se dan a conocer puntos efectivos de la personalidad que pueden ayudar a cambiar la manera de pensar de los demás integrantes de un grupo.

La edad es otro factor que se debe tomar en cuenta, pues al crecer se va deteriorando la creatividad, la accesibilidad de la memoria y el período de concentración y la velocidad para procesar la información, por lo que en ocasiones, el docente debe de tomar en cuenta estas situaciones presentes en los grupos y promover poco a poco de acuerdo a sus posibilidades o hasta implementarlas de manera creativa mostrando un ejemplo de cómo se puede hacer para lograrlo.

Los docentes deben de tener mucho cuidado en la manera en que solicitan los trabajos a sus estudiantes. No es lo mismo pedir un resumen o realizar un examen final, a solicitar la creación de un producto para una venta, la creación de un taller de capacitación o una propuesta innovadora para la solución de algún problema. Tanto el estudiante como el docente deben ser creativos e intentar fomentarla desde diferentes perspectivas.

Pensamiento Crítico en la Universidad

Pensamiento crítico en la universidad

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Teacher: ¿Por qué no jugamos hoy?

La República

8/6/2012

Shirley Segura Chanto

Profesora de Inglés de Universidad 

Metropolitana Castro Carazo.

¿Cómo se motiva a los alumnos a involucrarse de lleno en su propio proceso de aprendizaje?

Teacher ¿por qué no jugamos hoy? Esta pregunta la realizaron mis estudiantes hace un tiempo en una de mis clases de inglés. Ellos simplemente deseaban realizar un juego muy popular entre ellos, y además estaban en las últimas lecciones del día, por lo que estaban bien cansados. Les propuse que hicieran una versión educativa del juego en donde podríamos revisar los diferentes contenidos que nos tocaba ese día. Para mi sorpresa, en cuestión de 25 minutos ya tenían toda la actividad montada, las preguntas, las reglas del juego, etc. Jugaron, se divirtieron mucho, practicaron los conceptos, la materia en general y además de esto, entre ellos mismos se ayudaban con las respuestas y ejemplos que debían de dar para ganar el juego… en fin, tomaron las riendas de la clase y logré mi objetivo bajo el liderazgo de los mismos estudiantes, yo simplemente como facilitadora del aprendizaje. Con este ejemplo quisiera demostrar, que se puede motivar el aprendizaje entre los estudiantes con muchas actividades, pero es muy importante contar con la creatividad y flexibilidad por parte del docente muchas cosas son posibles.

            En este sentido, la motivación de los estudiantes es sumamente importante en el aula. El docente tiene un 50% y los educandos el otro 50%. Es difícil encontrar un estudiante motivado por alguna materia si el profesor no le brinda las expectativas mínimas que tiene de él. Lo mínimo que se desea es un docente que brinde una atmósfera tranquila, en donde tenga la habilidad de transmitir sus conocimientos de manera constructiva, que los estudiantes disfruten el momento y que logren aprender. Ellos mismos esperan clases que no sean aburridas, clases activas, prácticas y menos memorísticas, en donde se pueda evidenciar el aprendizaje desde diferentes perspectivas, menos en un examen. Si un estudiante, como lo señala Ortega y Gasset,  espera con ansias que llegue la clase con “x” profesor se ha logrado la motivación.

            Parte de la manera adecuada de encontrar la motivación en el aula es comenzar en curso expresando las expectativas que cada uno tiene de este,  así, se puede realizar un sondeo de los posibles gustos o actividades atractivas para ellos. Por ejemplo, al menos en mi materia, cuando un estudiante ha tenido malas experiencias previamente, viene a un nuevo curso desmotivado, como dicen popularmente “con las pilas bajas”, se predispone a encontrar un profesor que no va a superar las expectativas mínimas que él espera para recobrar las ganas y tener la esperanza de aprender algo. De hecho, la primera clase, la primera impresión, es la que marca definitivamente la atmósfera, cómo se podría motivar del estudiante y el que se sienta confortable en general.

            Un estudiante que se encuentre interesado en algún tema, lleva consigo un cierto porcentaje de motivación. Un docente que pone a trabajar a sus estudiantes completando cierta cantidad de ejercicios en sus libros y seguidamente él se sienta a leer un libro o revista o simplemente a hacer nada, provocaría en sus estudiantes una atmósfera lenta, en donde abundaría la pereza y poco aprendizaje. Por otro lado, se podría describir al docente dinámico, activo, que trae a la clase actividades interactivas, juegos o hasta la misma tecnología. Aquí la pregunta importante que hay que hacer es: ¿en cuál de los dos ejemplos están aprendiendo algo? La respuesta es sencilla, el segundo docente está buscando enganchar a sus estudiantes a los contenidos por medio de actividades atractivas para ellos, mientras que el primero solamente se preocupa por llenar un papel para comprobar un trabajo.

            Es interesante el punto de que cuando uno como docente pregunta a sus estudiantes qué es lo que les gusta tener en una clase, la mayoría ha de contestar la música, juegos, actividades fuera de la rutina y bajo un escenario diferente. Algunos de mis estudiantes me manifestaron la importancia de un ambiente cómodo y propicio para la clase, con colores atractivos, que les motiven a estar ahí. Además otra actividad interesante es el hecho de que con actividades diferentes, como el de compartir comida extranjera para algún tipo de investigación de un país,  además de que acerca al grupo, ayuda a mantener la atención en el objetivo de las actividades y se logra el objetivo de que con este tipo de actividades lúdicas, en donde ellos participan activamente y se obtiene un aprendizaje más significativo.. Por lo menos en las lecciones de inglés, el docente puede dejar que salga la creatividad y adaptar los temas de sus clases a este tipo de actividades. En este punto es donde un docente debe darse cuenta de que la flexibilidad del currículum debe de existir y que se deben innovar las lecciones, de manera que la rutina de las clases magistrales, en donde los estudiantes casi no hablan y deben de mantenerse estáticos tomando notas y en silencio ya cambió.

            A partir de aquí, es importante mencionar la innovación por parte del docente. Si este se encuentra en constante capacitación, podría darse cuenta de que las metodologías han evolucionado y que se deben implementar estas nuevas en las aulas. No solo el uso de las TIC’s es indispensable hoy en día, pero la creatividad de docente, que comprenda y desee que sus estudiantes aprendan ha de ser el objetivo principal de todas las clases. Cada docente debe tener un poco de empatía, y crear un ambiente tranquilo, amable, pero especialmente con estudiantes motivados llenos de ganas de aprender. El docente tiene la responsabilidad de llevar a la clase actividades entretenidas que llene de energía a los pupilos y no encuentren razones para no estar conectados en la clase, como pasa en un juego.

¿Cómo aprenden las personas?

¿Cómo aprenden las personas?

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DILEMA

¿Debo o no devolverme cuando los alumnos no dominan ciertos conocimientos o destrezas?

Particularmente, al menos en mi área en la que he tenido la experiencia en este caso, es casi que indispensable devolverse a aclarar conceptos que los estudiantes no dominan, de lo contrario la clase sería un total fracaso, lo imagino de igual manera en muchas otras materias, pues todo ese conocimiento tiene un hilo conductor que guía lo que cada estudiante debe saber para poder comprender lo que sigue. 

Años atrás, cuando laboraba en un instituto, impartiendo las lecciones por niveles, me topé más de una vez con esta situación, un poco de irresponsabilidad por los docentes que impartieron los otros cursos, pues no se preocuparon por abarcar no solo los temas pero evacuar dudas y que los estudiantes estuvieran realmente preparados para lo que seguía dentro de un programa. Ante esta situación, tuve en ocasiones “clases extra” para reponer aquellos temas que necesitaba tener claros para lograr los objetivos que tenía propuestos para el curso. 

Me parece que es actuar irresponsablemente cuando se da la afirmación "el contenido de este curso requiere de ciertos conocimientos previos y no me puedo devolver, así es que vean ustedes que hacen" pues no se está garantizando la construcción de un aprendizaje, sino más bien la acumulación de teoría (casi siempre) sin ningún significado.

LAS COMPETENCIAS DE LOS PROFESIONALES DEL FUTURO

            Hace unos años atrás, un papel, un diploma o título, o hasta una carta de recomendación permitían iniciar por primera vez en un trabajo, no era tan necesario prepararse o siquiera tener estudios universitarios para salir adelante con un trabajo, pues la experiencia hablaba más de la persona que los estudios. Se podían encontrar personas con altos puestos institucionales y con un muy buen salario en varias empresas, no se le daba tanta importancia al estudio. Con el paso de los años, esta tendencia de conformidad con lo que se tenía y el aprender de acuerdo a sus funciones ha pasado de moda. Hoy en día, es necesario no solamente contar con estudios universitarios para tener un empleo, además de esto se debe de contar con una serie de competencias que son delimitadas por cada empresa de acuerdo con las necesidades de esta, por lo tanto, cada profesional debe ser preparado para enfrentarse a lo que se le solicita en el mercado laboral actual.

            De acuerdo con Cheng (2007), el trabajo en el presente ha cambiado, las empresas en el pasado contaban con una gran cantidad de empleados, pues tenían roles muy definidos, específicos a seguir. Pero actualmente los empleados deben ser multifacéticos y capaces de realizar todas las tareas que se les puedan asignar. De ahí la importancia de contar con una educación de calidad, en donde puedan desarrollar las competencias que se les solicitan de acuerdo al puesto de trabajo al que están aplicando o desarrollando. En la actualidad, algunos centros educativos están preocupados por desarrollar las competencias que realmente se necesitan en el mercado laboral en sus estudiantes, pues del éxito de esto depende el éxito de la universidad también.

            Con respecto al ejercicio docente, pasa a misma situación, los profesores deben de estar capacitados para enfrentar los retos que se presentan, tales como el uso de la tecnología en las aulas, o incluso programas especiales o software instalados para el uso de estas. Como ejemplo puedo mencionar, el hecho de que un docente que se preparó hace muchos años, no comprende o se resiste a los cambios que se solicitan en los diferentes lugares de trabajo. un ejemplo concreto lo puedo dar con una experiencia personal que tuve hace poco tiempo, en donde una docente prefirió renunciar a su puesto de trabajo por tener que realizar el trabajo de planeamientos, notas y comunicación con los padres de familia de manera virtual, ya no pudo utilizar su “vieja escuela” de planeamientos ordenados en un portafolio, ni mucho menos registros de notas manuales. La experiencia docente con la ella cuenta es amplia, pero se limitó cuando se le enfrentó a un nuevo ambiente de trabajo y a u tipo de presión al que no se había expuesto, por lo que su característica de inmigrante digital salió a la vista y fue difícil competir con el personal capacitado para realizar esas funciones. Como menciona Cheng (2007), la educación de hace 10 o 20 años no los preparó para los retos del presente, pues hoy en día la educación debe permitir a la gente un compromiso laboral a lo largo de sus vidas, ahora es cuando la especialización y el intelecto de las personas están conectados y relacionados.

            Finalmente, Levy y Murane (2007), describen cómo las necesidades del profesional en el mundo han cambiado, los seres humanos hemos sido destituidos por las máquinas en muchas funciones, de ahí que el intelecto del profesional actual vaya cambiando y moldeándose de acuerdo con las necesidades de cada país. Por lo menos en nuestro país, el sector de la educación poco a poco ha ido sufriendo estos cambios, como ejemplo, se puede mencionar el último cambio por parte del Ministro de Educación de la reducción del papeleo, la idea fundamental es irse encaminando a la era digital. Esta situación ha logrado que muchos docentes cambien la manera de trabajo que han tenido desde hace años, al menos los que tengan alrededor de diez años o un poco mas de experiencia, y que se deciden a intentar utilizar las laptop con regularidad en sus clases. A mi parecer, los cambios hacia el uso de más tecnología y de una mejor capacitación del personal, lo púnico que trae es una gran cantidad de beneficios, pues permite lograr a cabalidad los objetivos que cada docente se propone en sus labores, y al mismo tiempo, enfrentar a los estudiantes a el uso apropiado y guiado de la tecnología para fines educativos.

Al mismo tiempo, el profesional que se preparó ya hace muchos años, debe comprometerse a su continua capacitación para poder competir con los profesionales que se van formando, pues ahora de lo que se trata no es del que tiene más años de experiencia, sino quien pueda realizar el trabajo de la manera más efectiva y bajo los estándares de calidad. Como menciona Gardner, es importante que los profesionales sean receptivos, que ejemplifiquen los modelos deseados, para así poder lograr que la fuerza laborar que tiene el país sea como realmente debe ser: comprometida, capaz y proactiva.

Ensayo_ Semana 1

EL APRENDER Y EL EDUCAR

                El proceso de aprendizaje se desarrolla desde el instante en que nacemos. Cada día es un reto para una persona, pues está sumergida en un ambiente que desconoce, pero que mediante la experiencia inicia el proceso de aprendizaje. Es complicado aprender por si mismo, aunque  puede suceder, pero en la mayoría de los casos existe una guía que nos permite seguir pasos o ejemplos, desde ahí comenzamos a aprender, y los padres o personas en nuestro alrededor a educar. El aprender y el educar están unidos mediante hilos conductores que dependen el uno del otro para el éxito de la educación.

                En el ámbito de la docencia, la palabra aprendizaje tiene un significado profundo, pero todo gira alrededor del educador y los aprendices. Este se puede dar tanto dentro de un aula como fuera de esta, las actividades lúdicas y el aprender haciendo son las que promueven bastante que el estudiante tenga la posibilidad de obtener un aprendizaje real y fomentar esta actividad como un diario vivir. Además, cada experiencia que se viva se convierte en nuevas oportunidades de enriquecer el aprendizaje: el educador como eje fundamental, pues es el guía y de las actividades y el aprendiz por ser el objetivo principal a educar.

                El enseñar es un arte, algo que se debe aprender correctamente para poder hacerlo. Si se es docente, además de la formación que se debe de llevar, se deben de tomar en cuenta las experiencias que se tuvieron en el pasado y analizar los buenos y malos ejemplos que se recibieron, de esa manera, se podría analizar la forma en cómo se desea enseñar. Así, si el enseñar es un arte, se pueden ir escogiendo los colores, los diseños y demás que marcarán el éxito de las obras. Cada docente marca la vida del estudiante, por esa razón es tan importante que se ponga atención a cada movimiento que el  docente realiza frente a sus estudiantes y el tipo de aprendizaje que les esté brindando.

                El aprender es una actividad de la que todos disfrutamos, pues nos indica que somos capaces de mejorar, de realizar nuevas y mejores actividades que nos brindan placer. Lo que aprendamos produce felicidad. Por esta razón, la idea del docente es fomentar la motivación y el anhelo de ser mejores, de cultivarse, en vez de frustrar el deseo de superación que todas las personas tienen. Si el aprendiza está motivado, reacciona positivamente ante cada estímulo que se le brinde. Además, llega a lograr que haya más deseo de instruirse, formarse y desarrollar una u otra actividad por placer o a nivel profesional.

                Finalmente, el educador y los aprendices, el arte de la educación y la motivación, son factores fundamentales para desarrollar un aprendizaje real y significativo. Hay que tomar en cuenta que es una de las actividades más importantes en la vida de cada ser, pues de esto dependemos cada uno de nosotros y que nos ayudan a vivir mejor. Como docente, se debe disfrutar la profesión, se debe de pensar en los individuos que forman parte de la situación, ser empático, ponerse en los zapatos de estudiante, mostrarle la parte divertida y funcional del aprender,  pensar en lo que en realidad se desea crear, para de esa manera, asegurarse  estudiantes motivados y con ganas de seguir en el proceso de enseñanza – aprendizaje por el resto de sus vidas.